آکادمی و موسسه علمی پژوهشی ابن سینا

انجام پایان نامه سنجش و اندازه گیری: نمونه فصل 5

مقدمه

انجام پایان نامه سنجش و اندازه گیری حاضر با هدف بررسی شیوه  های پذیرش دانشجوی دوره دکتری در ایران انجام شد. بدین منظور با هماهنگی های لازم نظرات اساتید و دانشجویان در زمینه شیوه ی مناسب پذیرش دانشجوی دکتری از طریق پرسشنامه سؤال شد. در این فصل با توجه به مطالبی که در فصل های قبلی ارائه گردید, نتایج و یافته های پژوهش های قبلی, نظریه های موجود و همچنین اطلاعاتی که در انجام پایان نامه علوم تربیتی حاضر به دست آمد، به بحث و نتیجه گیری در مورد یافته های پژوهش خواهیم پرداخت. سپس مشکلات و محدودیت هایی که پژوهشگر در انجام این پژوهش با آن روبرو شده است بیان گردیده و پیشنهادهایی برای پژوهشگران آینده ارائه خواهد شد.

یافته های پژوهش

5-2-1 سؤال اول
آیا توزیع فراوانی شیوه های پذیرش در دانشگاه های ایران تفاوت وجود دارد؟ 
به منظور رسیدن به پاسخ این سؤال در  این زمینه از اساتید و دانشجویان دکتری دانشگاه های دولتی و آزاد در گروه های علوم انسانی، علوم پایه و علوم مهندسی سؤالاتی پرسیده شد، یافته های حاصل از این پژوهش بیانگر این است که از نظر اساتید و دانشجویان دکتری مناسب ترین شیوه پذیرش آزمون غیر-متمرکز(هر دانشگاه جداگانه) می باشد. از این یافته می توان نتیجه گرفت که شیوه کنونی را مناسب نمی-دانند. یافته های این پژوهش با یافته های پژوهش صفریان(1377) و شرایط پذیرش دانشجو در بیشتر دانشگاه های کشورهای معتبر همسو است و این نتیجه حاکی از این است که پذیرش دانشجو به شیوه فعلی چندان مناسب نیست و اختیارات تام باید به دانشگاه ها و اساتید داده شود.
امروزه چالشها و نيازمندي هاي متعدد و متنوع علمي و اطلاعاتي پيش روي نهادهاي علمي قرار دارد كه براي رويارويي با آن، ضروري است در جهت نوعي تجديد حيات و تغييرات گسترده و حتي تنوع در اهداف، وظايف و كاركردها گام برداشت. براي كسب بيشترين بازدهي باكمترين هزينه، اين نهادها بايد به نوسازي خود همت گمارند. از اين رو برنامه ريزي نوين و طراحي مجدد فعاليتها و نقشها ضرورتي اجتناب ناپذير خواهد بود؛ زيرا در اين عصر، كاركردهاي اين نهادها تغييرات اساسي نموده است.
بدين خاطر تجديدنظر در برنامه ريزي آموزشي، شيوه هاي سياستگذاري در نظام آموزش و تحقيقات، تحليل و تبيين تعامل بين حوزه صنعت و دانش، بازنگري در ساختار و وظايف نهادهاي متولي دانش، تجديد نظر در نظام پذيرش دانشجو، يافتن شيوه هاي نوين در پژوهش و تحقيقات، بررسي روشهاي بهبود كيفيت آموزشي و نيز تبيين رابطه ميان آموزش عالي با فرهنگ جامعه و مسائل اجتماع و پاسخگويي سيستم آموزش عالي به نيازهاي اقتصادي و اجتماعي جامعه متنوع امروز براي نيل به توسعه، ضرورتي گريزناپذير مي نمايد كه در واقع تأمل و تعمق در عوامل فوق، لزوم تحول بنياني در نظام آموزش عالي را به خوبي روشن مي سازد(نوبخت و صادقی، 1387).
تربیت دانشجو در مقطع دکترای تخصصی(phD)، به دلیل اهمیت نقشی که قرار است در آینده به عهده این دانشجویان گذاشته شود بسیار حائز توجه است. بی تردید بخش مهمی از ارتقای سطح نهادهای آموزشی کشور و اعتلای وضعیت دانش کشور، منوط به آموزشی است که کادر علمی دانشگاه در زمان دانشجویی خود از آن بهره گرفته اند بنا بر این شناخت مقتضیات و وضعیت این دوره و تلاش در راستای بهبود آن، کمک زیادی به تعالی نظام آموزشی کشور خواهد داشت.
5-2-2 سؤال دوم
شیوه پذیرش دانشجو در گروه های مختلف چگونه است؟
به منظور پاسخ گویی به این سؤال آزمون کای دو توزیع فراوانی شیوه های پذیرش دانشجوی دکتری در بین گروه های تحصیلی علوم انسانی، علوم پایه  و فنی مهندسی محاسبه شده است.  نتیجه این آزمون نشان داد که بین توزیع فراوانی شیوه های پذیرش دانشجوی دوره دکتری در گروه های مختلف تفاوت معناداری وجود ندارد. در پاسخ به این سؤال نیز اکثر آزمودنی ها اتفاق نظر دارند که مشابه دانشگاه های کشورهای معتبر جهان به صورت غیر متمرکز آزمون برگزار شود که با یافته های پژوهش صفریان(1377) نیز همسو می-باشد. 
5-2-3 سؤال سوم
نظر اساتید دانشگاه های دولتی و آزاد در زمینه محتوای آزمون چگونه است؟
به منظور پاسخ گویی به این سؤال از آزمون t دو گروه مستقل استفاده شد، نتایج این پژوهش نشان داد که بین نظر اساتید دانشگاه های دولتی و آزاد در زمینه محتوای آزمون کتبی تفاوت معنادار وجود دارد. اساتید دانشگاه های دولتی اعتقاد دارند که بخش اعظم آزمون کتبی بایستی از دروس تخصصی دوره کارشناسی ارشد باشد و اساتید دانشگاه های آزاد معتقدند که بخش اعظم آزمون کتبی بایستی از دروس تخصصی دوره کارشناسی ارشد و زبان باشد. نتایج این پژوهش با نتایج پژوهش صفریان(1377) مبنی بر اینکه بخش اعظم آزمون کتبی را دروس تخصصی کارشناسی ارشد رشته در بر گیرد، همسو می باشد. در دانشگاه های معتبر جهان آزمون GRE  گرفته می شود و در این پژوهش هم اکثرا موافقند که محتوای آزمون کتبی بایستی از دروس تخصصی دوره کارشناسی ارشد باشد. در رابطه با زبان برخی از صاحب نظران اعتقاد دارند زبان در برخی رشته های مهم و در برخی رشته ها نباید جزء بخش مهم و تعیین کننده آزمون باشد. 
5-2-4 سؤال چهارم
نظر اساتید و دانشجویان دکتری در زمینه محتوای آزمون کتبی دکتری چگونه است؟
یافته های این پژوهش نشان می دهد که بین نظر اساتید و دانشجویان دکتری در زمینه محتوای آزمون کتبی تفاوت معناداری وجود ندارد. یافته های این پژوهش نیز بیانگر این مطلب است که بخش اعظم آزمون کتبی بایستی دروس تخصصی دوره کارشناسی ارشد و زبان باشد. یافته های پژوهش صفریان(1377) نیز نشان داد که دروس تخصصی کارشناسی ارشد بخش تعیین کننده آزمون کتبی است و آزمون زبان به طور جداگانه برگزار شود همسو می باشد. 
5-2-5 سؤال پنجم
نظر اساتید دانشگاه های دولتی و آزاد در زمینه سهم مقاله در مصاحبه پذیرش دانشجوی دکتری چگونه است؟
نتایج این پژوهش نشان داد بین نظر اساتید دانشگاه های آزاد و دولتی در زمینه مصاحبه و سهم مقاله در مصاحبه تفاوت معناداری وجود ندارد. با توجه به نتایج این پژوهش می توان دریافت که نظر اساتید در زمینه سهم مصاحبه در پذیرش با یافته های نورشاهی(1388)، صفریان(1377)، آرسه فرر وکاستیلو (2007)،کارولین جکسون(2000)، توتون(1997) مبنی بر نقش مهم مصاحبه در پذیرش دانشجوی دکتری همسو است.
براساس آیین نامه دوره دکتری در ایران احراز صلاحیت علمی داوطلب برای ورود به رشته موردنظر مطابق با دستورالعمل دانشگاه مربوطه انجام می شود که در این بخش نقص آیین نامه در مشخص نکردن چگونگی احراز صلاحیت علمی دانشجویان محرز است و این امر منجر به سلیقه ای و غیر حرفه ای عمل کردن برخی دانشگاه ها در فرایند دانشجو شده است.
5-2-6 سؤال ششم
نظر اساتید و دانشجویان دانشگاه های دولتی و آزاد در زمینه سهم مقاله در مصاحبه پذیرش دانشجوی دکتری چگونه است؟
نتایج این پژوهش بیانگر تفاوت نظر بین اساتید دانشگاه های آزاد و دانشجویان دانشگاه های دولتی می باشد، یافته های این پژوهش بر ضرورت و پررنگ بودن نقش مصاحبه در پذیرش دانشجوی دکتری تأکید دارد. با توجه به اینکه استاد بایستی با دانشجو بتواند کار کند و داوطلب باید قدرت بیان توانایی ها و هدف از تحصیل را بیان نماید، بنابراین نحوه پاسخگویی داوطلب که از طریق مصاحبه می توان دریافت ضروری می باشد. 

نتیجه گیری

از پاسخ هایی که اساتید و دانشجویان دکتری در دانشگاه های دولتی و آزاد ارائه نموده اند، می توان نتیجه گرفت که مناسب ترین شیوه آزمون کتبی آزمون به شیوه غیرمتمرکز می باشد و همچنین بخش اعظم آزمون را بایستی دروس تخصصی دوره کارشناسی ارشد و زبان در بر بگیرد و یا اینکه آزمونی جداگانه به منظور سنجش توانایی زبان برگزار شود، سؤالات آزمون به صورت تشریحی باشد. در زمینه مصاحبه بهتر است اساتیدی خارج از دانشگاه نیز در جلسه مصاحبه حضور داشته باشد و فعالیت های آموزشی و پژوهشی داوطلب بخش تعیین کننده در مصاحبه باشد. همانطور که در کشورهای دیگر توصیه نامه علمی از چند استاد نقش زیادی در پذیرش دارا می باشد، در ایران نیز اکثرا بر نقش توصیه نامه علمی از طرف استاد راهنما اتفاق نظر داشته اند. بنا بر اظهار متخصصان آزمون به صورت چند گزینه ای توانایی داوطلب را نمی سنجد و تنها توانایی های سطح پایین داوطلب را می تواند بسنجد؛ در حالی که در مقطع دکتری توانایی سطح پایین چندان مناسب نیست. با توجه به اینکه در اکثر دانشگاه های کشورهای دیگر تنها مصاحبه صورت می گیرد و بنا بر نیاز جامعه در رشته های خاص دانشجو پذیرش می شود ، مناسب است که در ایران نیز این شرایط مهیا شود و با توجه به نیاز جامعه دانشجوی مقطع دکتری پذیرش شود.

محدودیت ها در انجام پایان نامه سنجش و اندازه گیری حاضر

در انجام پایان نامه سنجش و اندازه گیری حاضر از یک پرسشنامه برای گروه های تحصیلی مختلف استفاده شد که در برخی موارد یک آیتم در یک گروه تحصیلی مهم تر و همان آیتم در گروه های تحصیلی دیگر کم اهمیت تر بوده است.
عدم دسترسی کافی به اساتید و دانشجویان دکتری در دانشگاه آزاد اسلامی
عدم وجود پژوهشی مشابه در این زمینه
عدم وجود منابع کافی در زمینه پذیرش دانشجوی دکتری
عدم آگاهی برخی از اساتید در زمینه شیوه فعلی پذیرش دانشجوی دکتری

پیشنهادهای پژوهش 

در اين بخش با توجه به يافته هاي حاصل از انجام پایان نامه سنجش و اندازه گیری حاضر پيشنهادهاي لازم در دو بخش تحت عنوان پيشنهادهاي راهبردی و پيشنهاد براي پژوهش های آتي ارائه مي گردد:
    
5-5-1 پیشنهادهای راهبردی مبتنی بر یافته های پژوهش
استفاده از یافته های این پژوهش که شیوه پذیرش غیرمتمرکز را پیشنهاد می کند.
تا حد امکان پذیرش دانشجو براساس نیازهای جامعه باشد.
5-5-2 پیشنهادهایی برای پژوهش های آتی 
اجرای پژوهشی کیفی در زمینه پذیرش دانشجوی دوره دکتری
بررسی های وسیع تر در زمینه پذیرش دانشجوی دکتری

در صورت نیاز به مشاوره در زمینه انجام پایان نامه سنجش و اندازه گیری با ما در ارتباط باشید.